Tarea+Competencias+Básicas

|||| Descripción de la tarea: **Procedimentales** : **Actitudinales** : Reparto de roles por equipo Todos elaboran un documento Word (para fotocopiar y repartirlo al final de la tarea) y Power Point (para la exposición) Grupo 1: Grupo 2: Grupo 3: Grupo 4: Grupo 5: |||| Se trabaja con aprendizaje colaborativo en el que los alumnos van a realizar en grupo cada una de las actividades correspondientes de tal forma que las llevará a cabo a través de una serie de recursos ofrecidos por el profesor para cada una de las actividades. || Pizarra para indicar las funciones de cada rol del equipo Libro de texto. Recursos de biblioteca: libros de consulta y recursos disponibles. <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">2 Ordenadores con acceso a Internet por grupo: con las direcciones web dadas por el profesor para guiar la búsqueda || >>  <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">El otro aspecto, centrado a nivel individual, se tendrá en cuenta en la puesta en común entre los grupos y valorará: <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Cada uno de los ítems serán valorados del 1 al 4 (siendo el 4 la excelencia en el aprendizaje), se suma la valoración obtenida en cada uno y : <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">9-15 puntos: escasa consolidación de los objetivos propuestos <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">16- 23 puntos: aprendizaje medio <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">24-32 puntos: buen aprendizaje <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">33-36 puntos: excelente aprendizaje   || ||   GRADO DE DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES. || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || || <span style="font-family: Times-Bold,serif;">X || || || ||  ||  || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || || ||  || ||  ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X || || || ||  ||  || ||  ||  || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  || || ||  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  ||
 * Diseño de tareas competenciales ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Programación Competencial Unidad didáctica número:  || <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Trimestre:  || <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Nivel  ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;"> UNIDAD DIDÁCTICA 3: “ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN”    ||   <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;"> 1º TRIMESTRE     ||   <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;"> 3º E.S.O.     ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Título |||| <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Área  ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;"> " **DIETA EQUILIBRADA”**    ||||  <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;"> CIENCIAS DE LA NATURALEZA    ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Objetivos de Etapa ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;"> Puesto que la alimentación es un proceso consciente, voluntario y educable, con esta tarea se pretende que, los alumnos, mediante la búsqueda de información a través de la red, aprendan a utilizar las nuevas tecnologías al mismo tiempo que a conocer cuáles son los nutrientes y sus funciones, los tipos de alimentos y la importancia de la alimentación y la dieta equilibrada.   |||| <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">A, b, c, d, e, f, g, h, k, l  ||
 * ^  |||| <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Objetivos de Área  ||
 * ^  |||| <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Todos  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Contenidos ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">**Conceptuales**:
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Alimentación y nutrición
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Principios inmediatos
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Necesidades nutricionales
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Las dietas. Dietas equilibradas y especiales
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Alimentación defectuosa
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Los hábitos alimentarios y su relación con la salud
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Confección de dietas equilibradas
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Recopilación de datos sobre las necesidades energéticas diarias
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Valoración del hecho de tener satisfechas las necesidades alimentarias diarias.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Esfuerzo para cambiar los hábitos alimentarios incorrectos.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Valoración de las consecuencias que tienen sobre la salud los hábitos alimentarios ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Contextos ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Grupo de 3º de ESO con 20 alumnos, sin alumnos de necesidades educativas especiales. La tarea se realizará en el aula en grupos de 4 alumnos, de manera que cada grupo estará integrado por un alumno con más altas capacidades, otro dos medios y uno con menor rendimiento escolar. ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Secuenciación de Actividades |||| <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Metodología  || <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Recursos  ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Trabajo en equipo (3 sesiones):
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Diferencia entre alimentación y nutrición
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Identificación de nutrientes.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">¿A qué llamamos nutrientes?
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">¿Cómo clasificar los nutrientes?
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Cuadro resumen de nutrientes
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Determinación de nutrientes en alimentos.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Diferencia entre alimentación y nutrición
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Identificación de alimentos
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Grupo de alimentos: la rueda de los alimentos
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">La pirámide alimentaria
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Estudio de la composición de ciertos alimentos.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Calcula tus necesidades energéticas
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Analiza tu dieta diaria
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Descubre cómo es tu alimentación
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Elabora un decálogo de cómo debe ser una dieta equilibrada.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Una dieta equilibrada
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Tipos de dietas especiales.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Analiza tu dieta diaria
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">La dieta Mediterránea
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Nutrición y desnutrición
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Hábitos de vida y alimentación
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Alimentación incorrecta
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Enfermedades más comunes derivadas de una dieta de un país desarrollado.
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Trabajo de presentación de resultados (2 sesiones) |||| <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Cada grupo hará la presentación de sus actividades según el formato que les haya indicado el profesor. Deberán someterse a las preguntas tanto de los compañeros como del profesor  || <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Ordenador con cañón para proyectar la exposición de los trabajos elaborados  ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Sesión de repaso de los contenidos expuestos (1 sesión). |||| <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Cada grupo durante sus sesiones de trabajo en equipo tendrán que haber realizado unas fichas con preguntas relacionadas con los contenidos que hayan desarrollado, de manera que la última sesión estará destinada a que se pasen las fichas con las preguntas elaboradas por sus compañeros para que repasen y valoren lo aprendido.  || <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Fichas de los grupos.  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;">Criterios de evaluación: ||
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Se evaluará al grupo en relación a una serie de indicadores como:
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">El trabajo en grupo
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">El clima de trabajo entre los distintos grupos
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">La elaboración de tareas
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">La presentación final de las tareas
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">La utilización de internet y otros recursos
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">La expresión oral
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">Los contenidos aprendidos
 * <span style="font-family: Agency FB,sans-serif;">La comprensión de la tarea
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> Dimensiones o subcompetencias  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">1  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">2  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">3  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">4  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 1-1 Comunicación oral: la escucha__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 1-2 Comunicación oral: el habla__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 1-3 Comunicación oral: el diálogo__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 1-4 Comunicación escrita: la lectura__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 1-5 Comunicación escrita: la escritura__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 3-3 Práctica de valores__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 5-1 Relaciones personales__ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__ ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||   ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_ ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 6-4 Construcción cultural compartida__  || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 7-2 Automotivación y autoestima__ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__ ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||   ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 8-2 Práctica de valores__ ||   ||   ||   || <span style="font-family: Times-Roman,serif;">X ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 8-3 Innovación y creatividad__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__  ||
 * <span style="font-family: Century Gothic,sans-serif;"> SUBCB 8-5 Espíritu emprendedor__  ||